Psicologia dei processi e dei disturbi del linguaggioEC1522

Il Corso affronta i processi di produzione e comprensione del linguaggio, il loro sviluppo tipico e atipico e i principali disturbi della comunicazione. Per i contenuti trattati, è fondamentale nella preparazione di psicologi, pedagogisti interessati alla finestra temporale 0-6 anni, e dirigenti o formatori di insegnanti dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di I grado.

A) Comunicazione e linguaggio. 1. Linguaggio e comunicazione: una distinzione e una definizione. 2. Il linguaggio e i suoi sottosistemi. 2.1. Fonetica e fonologia. 2.2. Lessico e semantica. 2.3. Morfologia e sintassi. 2.4. Pragmatica 3. Processi di comprensione e di produzione del linguaggio: modelli teorici. B) Lo sviluppo tipico della comunicazione e del linguaggio. 1. L’emergere della comunicazione. 2. Come si sviluppa il linguaggio. 2. Lo sviluppo del lessico. 2.1. Dalla parola alla frase. 2.2. La costruzione della frase. 2.3. Spiegare, discutere e raccontare. 3. Linguaggio e funzioni esecutive. 4. Modelli esplicativi dello sviluppo del linguaggio. 5. Valutare lo sviluppo comunicativo-linguistico: metodi e strumenti. C) I disturbi della comunicazione. 1. Neurosviluppo e disturbi della comunicazione: il DSM 5. 2. Rilevare ritardi e disturbi di linguaggio: le finestre temporali e gli indicatori di sviluppo atipico. 2.1. 3. Il disturbo primario del linguaggio. 4. Il disturbo della comunicazione sociale (pragmatica). 5. Parent-Coaching per l’intervento precoce sul linguaggio: il programma “Oltre il libro”. 6. La Batteria BVL_4-12 di Marini e colleghi (2015). 6.1. Introduzione. 6.2. Struttura. 6.3. Prove. 6.4. Profili linguistici; 7. Il programma “Parliamone” (2009) per il potenziamento delle competenze pragmatiche (5-14 anni). 8. La batteria BaBIL di Contento e colleghi (2013) per la valutazione dei bambini bilingui. 8.1. Introduzione. 8.2. Prove. 8.3. Esemplificazioni (arabo marocchino, cinese mandarino, rumeno, tagalog, arabo tunisino). 8.4. Analisi dei profili linguistici di bambini in L1 e in L2. 8.5. Implicazioni cliniche e didattiche.

1. MARINI A., VICARI S. I disturbi di linguaggio in età evolutiva (Bologna: il Mulino, 2022). 2. DE VESCOVI A., D’AMICO S. Comunicazione e linguaggio nei bambini (Roma, Carocci 2005); 3. GIROLAMETTO G.L. et alii. Parent Coaching per un intervento preococe sul linguaggio (Trento: Erickson, 2017). 4. PINTO M.A, MELOGNO S., LAURIOLA M. Valutare le abilità metalinguistiche (Roma: Carocci, 2026); 5. BONIFACCI P. (A CURA DI). I bambini bilingui. (Roma, Carocci 2018).

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