Psicologia dell'orientamentoEC2322

Il corso presenta i presupposti concettuali e metodologici della psicologia dell'orientamento collegandoli con i principali costrutti e strumenti utilizzati nelle pratiche di intervento. Le diverse pratiche orientative (informazione, consulenza, accompagnamento) verranno contestualizzate nell’ambito dei servizi e dei contesti nei quali gli studenti potranno attivare le proprie competenze psicologiche.

Conoscenze Al termine del corso lo studente sarà in grado di: - Acquisire conoscenza dei diversi modelli di orientamento e delle diverse fasi che lo hanno caratterizzato. - Imparare a identificare mappe teorico-concettuali per la comprensione delle variabili psicosociali che intervengono nel processo di orientamento, con attenzione ai principali costrutti implicati nei processi di scelta. - Conoscere i passi necessari per contestualizzare i principali costrutti che sottendono l’orientamento scolastico. - Contestualizzare i principali costrutti relativi all’orientamento professionale. - Conoscere alcune metodologie e alcuni strumenti applicativi che sono propri delle differenti pratiche di orientamento. Abilità Al termine del corso lo studente sarà in grado di: - Utilizzare criteri di analisi della domanda di orientamento di possibili committenti e clienti. - Confrontarsi con i diversi processi di intervento professionale relativi alla progettazione, conduzione e valutazione di azioni orientative. - Utilizzare strumenti per valutare costrutti come le attitudini, la motivazione, gli interessi, i valori. - Utilizzare strumenti per valutare costrutti relativi alle caratteristiche proattive di personalità, come l’autoefficacia e le abilità sociali.

Libro di base: CREA G., Psicologia dell'Orientamento e traiettorie di vita (Roma, LAS, 2024). Libri di approfondimento: PETRUCCELLI F., Psicologia dell’orientamento, (Milano, FrancoAngeli 2005); D'ALESSIO M.-LAGHI F.-PALLINI S., Mi oriento Il ruolo dei processi motivazionali e volitivi (Padova, Piccin 2007); GUICHARD J.,-HUTEAU M., Psicologia dell'orientamento professionale (Milano, Raffaello Cortina 2003); PAVONCELLO D.-SPAGNOLO A.-LAGHI F., Prevenire si può (Roma, ISFOL 2014); COSPES (a cura), Orientare alle scelte. Percorsi evolutivi, strategie e strumenti operativi (Coordinamento di DEL CORE P.-FERRAROLI S.-FONTANA U.-PAVONCELLO D.) (Roma, LAS 2009); D'ALESSIO M.-LAGHI F.-PALLINI S., L'orientamento nella scuola media. Manuale teorico-pratico per insegnanti, psicologi e pedagogisti (Roma, Edizioni Carlo Amore 2005); ISFOL (a cura), Modelli e strumenti a confronto: una rassegna sull'orientamento (Milano, Angeli 2002); MANCINELLI M., I test in orientamento (Milano, Vita e Pensiero 1999); MINISTERO DELLA GIOVENTÙ-ISFOL, Giovani protagonisti del futuro (Roma, 2011); MACARIO L.-SARTI S., Crescita e orientamento (Roma, LAS 1999); MALIZIA G.-NANNI C. (a cura), Giovani orientamento educazione (Roma, LAS 1999).

Il corso richiede una conoscenza di base sui diversi stili di orientamento già sperimentati o conosciuti indirettamente nel corso del proprio curriculum di preparazione scolastica.