Claudia Giorgini

Roma, webinar sul tema "Itinerario alla scoperta dell'affettività al di la di ingombranti barriere" organizzato dalla FIDAPA (Federazione Italiana Donne Arti Professioni e Affari) Bpw Italy.

Relazione su: Promozione di un percorso educativo sull'affettività e la sessualità nella disabilità (29 aprile 2021)

Roma, UPS-Lega del Filo d'Oro di Osimo. Seminario di Studio con Peter Sturney (University of New York). Assessment funzionale dei disturbi del comportamento in persone con disabilità multiple.

Corso di metodologia catechetica: con persone diversamente abili

Parrocchia Sant'Ugo - Roma

Il corso è rivolto al gruppo dei catechisti che si occupano del percorso di iniziazione cristiana ai sacramenti (età 6-10 anni)

Pedagogista presso l'Associazione di Promozione Sociale "Guscio di Noce" Onlus per l'inclusione sociale e lavorativa di ragazzi con disabilità psicosensoriale multipla e sindrome dello spettro autistico

Pedagogista presso l'Associazione di Promozione Sociale "Guscio di Noce" per l'inclusione sociale e lavorativa di ragazzi con disabilità psicosensoriale multipla e sindrome dello spettro autistico

Pedagogista presso l'Associazione di Promozione Sociale "Guscio di Noce" per l'inclusione sociale e lavorativa di ragazzi con disabilità psicosensoriale multipla e sindrome dello spettro autistico

Pedagogista presso l'Associazione di Promozione Sociale "Guscio di Noce" per l'inclusione sociale e lavorativa di ragazzi con disabilità psicosensoriale multipla

Pedagogista/formatore presso l'Associazione Guscio di Noce APS.

ASSOCIAZIONE GUSCIO DI NOCE ONLUS (ROMA). Esperto dell’area educativa; tutor coach degli educatori di laboratorio per la promozione di percorsi di significatività sociale delle persone adulte (18-35 anni) con disabilità plurisensoriale medio-grave. Formatrice e accompagnatrice pedagogica per le famiglie e i fratelli di disabili; formatore dei volontari dell’associazione.

PARROCCHIA SANT'UGO (ROMA). Corso di formazione per volontari di gruppi con disabili adulti e per i catechisti dei gruppi di iniziazione cristiana. In particolare si tratteranno temi quali la disabilità intellettiva, la sindrome di Down, lo spettro autistico. Per i volontari si tratta di individuare le potenzialità dei ragazzi per organizzare attività in cui siano leader; nel gruppo di formazione dei catechisti si lavora per individuare le metodologie più appropriate in presenza di ragazzi con disabilità per fare esperienza di comunità parrocchiale, servizio e partecipazione attiva.

ASSOCIAZIONE GUSCIO DI NOCE ONLUS (ROMA). Esperto dell’area educativa; tutor coach degli educatori di laboratorio per la promozione di percorsi di significatività sociale delle persone adulte (18-35 anni) con disabilità plurisensoriale medio-grave. Formatrice e accompagnatrice pedagogica per le famiglie e i fratelli di disabili; formatore dei volontari dell’associazione.

PARROCCHIA SANT'UGO (ROMA). Corso di formazione per volontari di gruppi con disabili adulti e per i catechisti dei gruppi di iniziazione cristiana. In particolare si tratteranno temi quali la disabilità intellettiva, la sindrome di Down, lo spettro autistico. Per i volontari si tratta di individuare le potenzialità dei ragazzi per organizzare attività in cui siano leader; nel gruppo di formazione dei catechisti si lavora per individuare le metodologie più appropriate in presenza di ragazzi con disabilità per fare esperienza di comunità parrocchiale, servizio e partecipazione attiva.

Il ruolo del pedagogista nell'accompagnamento dei siblings lungo tutto l'arco della vita. Prospettive di intervento, in «Orientamenti Pedagogici» 68 (2021) 4, pp. 103-117

In memoria di Giuseppe Taconi, in Orientamenti Pedagogici, 67 (2020)  4, pp. 115-117

Fuga M. – C. Scataglini, Giù per la salita. La vita raccontata da uomini e donne con sindrome di Down, Trento, Erickson, 2019, in «Orientamenti pedagogici»  68 (2021) 4, p. 138

E. Riccioli, L’istituzione sin dentro la vita. Dall’evento del soggetto ai legami situazionali e gruppali, Roma, Alpes Italia, 2020, in «Orientamenti pedagogici», 68 (2021) 4, pp. 138-139

Z. Rondini, Raccontabili. Domande e risposte sulle disabilità. Progetto editoriale a cura di Matteo Frasca, Trento, Erickson Live, 2020, in «Orientamenti pedagogici» 68 (2021) 4, p. 139

F. Morganti, Le comunità Dementia Friendly. Verso l'inclusione delle persone con fragilità cognitiva, Milano, FrancoAngeli, 2018, pp. 175, in "Orientamenti pedagogici" 67 (2020) 1, pp. 146-147

L.S. Agrati, Per una didattica inclusiva attraverso il movimento. premese teoriche, spunti operativi, San Cesario di Lecce, Pensa Multimedia, 2018, pp. 227, in "Orientamenti pedagogici" 67 (2020) 1, pp. 142-143

G. Bottesi, S. Cerea e M. Ghisi, Tricotillomania. Diagnosi, assessment e trattamento cognitivo-comportamentale, Trento, Erickson, 2019, pp. 112, in "Orientamenti pedagogici" 67 (2020) 2, pp. 139-140

C. Palmieri, Dentro il lavoro educativo. Pensare il metodo, tra scenario professioanle e cura dell'esperienza educativa, Milano, FrancoAngeli, 2018,pp. 199, in "Orientamenti pedagogici" 67 (2020) 3, pp. 129-130

G. Guaraldi, DSA e mondo del lavoro. Esperienze di vita e strategie compensative, Trento, Erickson, 2018, pp. 116, in "Orientamenti pedagogici" 67 (2020) 4, pp. 126-127

P. Rinaldi, E. Tomasuolo e A. Resca (a cura di), La sordità infantile. Nuove prospettive d'intervento, Trento, Erickson, 2018, pp. 286, in "Orientamenti pedagogici" 67 (2020) 4, pp. 132

Rossi M. C. – Garbellotti M. – Pellegrini M., Figli d’elezione. Adozione e affidamento dall’età antica all’età moderna, Roma, Carocci editore, 2014, in "Orientamenti pedagogici"  64 (2017) 1(367), pp.

Fabbri C. – Marchetti O., Lezioni libere. Strategie e materiali inclusivi per l’IRC nella scuola secondaria di I grado. DSA, BES e Competenze, EDB Scuola, Bologna, 2014, in "Orientamenti pedagogici"  64 (2017) 1(367), pp.

Paiano A. – Re A. M. – Ferruzza E. – Cornoldi C., Parent training per l’ADHD. Programma CERG: sostegno Cognitivo, Emotivo e Relazionale dei Genitori, Trento, Erickson, 2014, in "Orientamenti pedagogici"  64 (2017) 1(367), pp.

Veglia F. (a cura di), Handicap e sessualità: il silenzio, la voce, la carezza, Milano, FrancoAngeli, 2014, in "Orientamenti pedagogici"  64 (2017) 1(367), pp.

Finzi A. – Ronchetti C – Benassi M – Giovagnoli S e Marotta L., DSA in gioco. Uno strumento divertente per riflettere sui disturbi di apprendimento e sulle emozioni dei abmbini con DSA, Erickson, Trento, 2014, in "Orientamenti Pedagogici" 64 (2017) 2 (368), pp.

Quinn P. O. – Stern J. M., Giochi e attività per ragazzi con ADHD, Trento, Erickson, 2014, in "Orientamenti Pedagogici" 64 (2017) 2 (368), pp.

Capretti C., … e non fanno rumore, Roma, Intrecci edizioni, 2015, in "Orientamenti pedagogici"  64 (2017) 2(368), pp.

Masiello S., La società marginale. Immigrati, periferie, devianti, disabili, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2015,  in Orientamenti Pedagogici (2016), vol. 63, n. 1, p. 230.

P. Addis – M. Aquilano – F. Cavallo – E. Stradella, Invecchiamento, disabilità e autonomia tra diritto e diritti. Il ruolo delle tecnologie innovative, Pisa, Pisa University Press, 2013, in Orientamenti Pedagogici (2016), vol. 63, n. 1, p. 231.

Baini G – Falco L., Il paese delle carrozzine, Roma, Intrecci edizioni, 2015, in Orientamenti Pedagogici (2016), vol. 63, n. 4, p. 883.